SOAL PILIHAN GANDA
MATA KULIAH : PSIKOLOGI PERKEMBANGAN ANAK USIA DINI
SEMESTER : TIGA
KODE MATA KULIAH :
MKB320304
SKS : 2
DOSEN : FATULLAH,MM
1. Pengaruh
budaya terhadap perkembangan psikososial individu dapat ditunjukkan dengan
adanya bukti bahwa budaya ....
A. mengarah
perilaku individu
B. selalu
tumbuh seiring waktu
C. mengadaptasi
kehidupan individu
D. berubah
sesuai dengan kebutuhan individu
2. Ketidakberhasilan
individu dalam mengatasi krisis Intimacy vs Isolation ditunjukkan
oleh ....
A. penyesalan terhadap apa
yang tidak dapat dilakukan
B. kebingungan dalam
menentukan keputusan dan pilihan
C. perasaan terisolasi dan
tidak menaruh perhatian terhadap lingkungan
D. perasaan tidak menyukai
diri sendiri
3. Menurut Rousseau,
perkembangan bersifat aktif artinya ....
A. individu dibentuk oleh
faktor lingkungan
B. perkembangan seseorang
diatur oleh diri sendiri
C. kemampuan individu dapat
diramalkan dari kekuatan lingkungan sekitarnya
D. perkembangan dapat
dipercepat atau diperlambat oleh keadaan lingkungan
4. Pengaruh normatif adalah
kejadian ...
A. yang dialami oleh setiap
orang dan berpengaruh baik terhadap kehidupannya
B. yang dialami oleh
kebanyakan orang dalam suatu kelompok
C. luar biasa yang dihadapi
sekelompok orang
D. yang berpengaruh buruk
terhadap kehidupan seseorang
5. Penekanan Erikson pada identitas ditunjukkan
dengan ....
A. penggunaan metode
observasi langsung dalam mempelajari individu
B. pencarian identitas
sebagai fokus perkembangan pada setiap tahap kehidupan
C. banyaknya artikel yang
ditulis mengenai kehidupan orang-orang terkenal
D. tuntutan kepada setiap
individu untuk dapat mengatasi krisis
6. Keadaan patologis manusia
secara umum yang paling baik adalah ....
A. aktualisasi
B. kapasitas
C. kemauan
D. kebutuhan
7. Salah satu contoh
kebutuhan rasa percaya diri adalah ....
A. memiliki asuransi
kesehatan
B. menjadi anggota tim
basket
C. memperoleh beasiswa untuk
melanjutkan studi
D. menjadi
penari yang terkenal
8. Salah satu upaya yang dapat
dilakukan untuk mendorong anak mengaktualisasikan dirinya adalah ....
A. meminta anak untuk
mengenali sisi kelemahan dari orang lain
B. membiarkan anak melakukan
segala kegiatan yang membuatnya bahagia
C. merancang kegiatan yang
menuntut anak untuk menggunakan kemampuannya secara optimal
D. memberikan
langkah-langkah yang harus dilakukan anak dalam mengatasi masalah secara rinci
9. Anak
resiliensi adalah anak yang mempunyai kemampuan untuk ....
A. mengatasi
keadaan yang berakibat pada terhambatnya perkembangan emosional
B. menyesuaikan diri dengan
aturan yang berlaku dalam lingkungan masyarakat
C. mencari alternatif
pemecahan masalah berdasarkan pengalaman
D. menciptakan hubungan yang
baik dengan orang tua dan anggota keluarga lainnya
10. Dinda anak ketiga dari
keluarga Bu Sukri. Pak Sukri sudah meninggal ketika Dinda dalam kandungan.
Untuk menghidupi keluarganya Bu Sukri menjadi buruh cuci, sementara kakak-kakaknya
berjualan kue sepulang sekolah. Meskipun beban yang disandang cukup berat,
kakak-kakaknya tidak mengeluh dengan keadaan keluarganya. Melihat itu semua,
Dinda mencoba membantu ibunya menyelesaikan pekerjaan di rumah. Dinda dapat
berhasil dalam belajar dan memiliki banyak teman. Illustrasi
tersebut menunjukkan bahwa karakteristik Dinda mengatasi beban hidupnya
disebabkan oleh faktor ....
A. pengalaman belajar
B. kepribadian
C. keluarga
D. resiko yang terbatas
11. Anak yang menonjol dalam
kecerdasan natural akan tampak dalam ....
A. kesenangannya dalam
melakukan pengamatan terhadap lingkungan
B. kepekaannya dalam menilai
kelebihan dan kelemahan diri sendiri
C. ketajamannya dalam
melihat pola situasi
D. kemampuannya dalam memvisualisasikan
berbagai ide dan peristiwa
12. Contoh karakteristik
anak yang memiliki kecerdasan interpersonal yang menonjol adalah ....
A. mampu memainkan lagi
dengan ekspresif
B. selalu berkeinginan
membantu orang lain
C. mudah menjalin komunikasi
dengan orang baru
D. terampil
membuat kerajinan tangan
13. Kegiatan berikut tidak
cocok dilakukan oleh guru untuk mengasah kecerdasan verbal-linguistik anak ....
A. bermain peran tentang ibu
atau bapak dan anak
B. menyanyikan lagu tentang
kegiatan sehari-hari
C. mewarnai gambar yang
dibuat sendiri oleh anak
D. meminta anak membuat
cerita sendiri
14. Kegiatan yang dapat
dilakukan guru untuk mengembangkan kecerdasan logika-matematika adalah ....
A. menyusun puzzle gambar
orang
B. bercerita tentang anak
yang cerdas
C. berdoa bersama sebelum
makan
D. melakukan olehraga dalam
posisi membentuk lingkaran
15. Kegiatan guru yang tidak
sesuai untuk mengembangkan kecerdasan visual-spesial adalah ....
A. membuat kerajinan tangan
dari sedotan limun
B. meminta anak membereskan
kembali mainan
C. menggambar kendaraan yang
pernah ditumpangi
D. bercerita tentang
perjalanan yang telah dilakukan
16. Untuk
mengasah kecerdasan gerak tubuh (bodily-kinesthetic) guru dapat
merancang kegiatan ....
A. latihan
menari secara berkelompok
B. membacakan
cerita tentang penari terkenal
C. mengunjungi
pertunjukan tari
D. menunjukkan gambar-gambar
tarian daerah
17. Menurut Piaget, segala
sesuatu yang dipelajari oleh individu disusun dalam bentuk ....
A. skemata
B. operasi
C. logika
D. simbol
18. Bintang pergi ke kebun
binatang bersama pamannya. Ketika melewati kandang Harimau, Bintang berkata,
“paman, itu ibunya kucing besar sekali”. Pamannya tersenyum, “itu bukan kucing,
tetapi harimau.” ”Tapi kok seperti kucing ya?, kata Bintang. Pamannya kemudian
menjelaskan perbedaan kucing dan harimau. Dari ilustrasi tersebut, yang
merupakan proses akomodasi adalah ketika Bintang ....
A. mendengarkan
penjelasan Pamannya tentang perbedaan kucing dan harimau
B. mendengarkan perkataan
Pamannya, Itu bukan kucing, tetapi harimau.”
C. menyebut harimau sebagai
ibunya kucing
D. melihat
harimau dalam kandang di kebun binatang
19. Menurut Piaget, setiap
tahap perkembangan bersifat universal artinya bahwa ....
A. perpindahan dari tahap
yang satu ke tahap berikutnya lebih bersifat kualitatif daipada kuantitatif
B. perubahan pada suatu
tahap dipersiapkan dan diperoleh berdasarkan kemampuan yang dicapai sebelumnya
C. setiap tahap perkembangan
memiliki masa persiapan dan masa akhir yang akan dicapai
D. semua individu di belahan
dunia manapun memiliki urutan tahapan perkembangan yang sama
20. Berikut adalah kemampuan
yang telah dimiliki anak pada tahap pra-operasional,kecuali ....
A. berpikir logis
berdasarkan realitas konkret
B. mengingat peristiwa
yang telah terjadi
C. mengkhayalkan
keinginan di masa depan
D. memprestasikan
kejadian secara mental
21. Aspek
perkembangan manusia dibagi 3 kelompok, ketiga aspek perkembangan tersebut
adalah ....
A. fisik,
kognitif, dan psikososial
B. motorik,
kognitif, dan bahasa
C. fisik, motorik, dan
kognitif
D. motorik, psikososial, dan
emosi
22. Salah satu contoh
perubahan kuantitatif adalah ....
A. bertambahnya tinggi badan
B. meningkatnya kemampuan
intelektual
C. berkurangnya kemampuan
mengingat
D. meningkatnya kemampuan
psikomotor
23. Berikut ini adalah inti
dari pengertian perkembangan, kecuali ....
A. perubahan
yang terjadi sepanjang rentang kehidupan
B. perbedaan yang terjadi
pada perubahan
C. kesamaan individu dalam
sifat perubahan
D. pembagian
rentang kehidupan ke dalam beberapa periode
24. Development
involves both gain and loss artinya adalah perkembangan ....
A. berlangsung
seumur hidup untuk beradaptasi dengan situasi yang dihadapi
B. terjadi dalam berbagai
dimensi yang saling berinteraksi satu sama lain
C. dipengaruhi oleh faktor
biologis dan budaya yang berubah setiap waktu
D. berlangsung
dalam berbagai konteks yang berpengaruh terhadap kehidupan
25. Masa dewasa muda
ditandai dengan kebutuhan ....
A. mencari karir dan
pekerjaan
B. membangun karir dan
keluarga
C. menghadapi penurunan
kemampuan fisik
D. belajar mengatasi
kehilangan orang yang dicintai
26. Bu Ina, guru TK Di
Sompok, memperkenalkan konsep lebih banyak dan lebih sedikit dengan membuat
gambar di papan tulis, Ketika bu Ina bertanya pada Nia tentang baris yang
berisi bintang paling banyak, Nia memilih baris b. Illustrasi tersebut
menunjukkan bahwa salah satu keterbatasan anak pada tahap pra-operasional
adalah ....
A. ketidakmampuan
melakukan konservasi
B. lebih
mempercayai persepsi dibandingkan logika
C. kebingungan antara kejadian fisik dan
psikologi
D. ketidakmampuan
membalikkan kejadian
27. Bicara sendiri, menurut
Vygotsky, digunakan oleh anak untuk ....
A. menyampaikan
keinginan
B. mengekspresikan
perasaan
C. melatih kemampuan
berbahasa
D. mengarahkan
perilaku
28. Lingkungan sosial berperan dalam
mengembangkan kemampuan kognitif anak karena menurut Vygotsky ....
A. proses berpikir berakar
dari hubungan sosial yang dialami anak
B. Lingkungan sosial menuntut anak untuk
berpikir sesuai aturan yang berlaku
C. sebagian besar waktu
dihabiskan oleh anak untuk berinteraksi dengan lingkungannya
D. setiap lingkungan sosial
menuntut perilaku yang berbeda
29. Berdasarkan
konsep Zone of Proximal Development, tingkat kemampuan yang
lebih tinggi dapat dicapai oleh anak melalui ....
A. bantuan orang lain
B. usaha secara mandiri
C. pengalaman langsung
D. pemberian
penguatan atau ganjaran
30. Tujuan utama bermain
bagi anak adalah untuk ....
A. memperoleh kesenangan
B. menyerap informasi
baru
C. mencapai keinginan
D. melakukan
kegiatan belajar
31. Menurut teori
psikoanalis, kegiatan bermain dapat membantu perkembangan emosi anak karena
melalui bermain anak dapat ....
A. mengekspresikan
perasaannya
B. berlatih menyesuaikan
diri
C. berperan sebagai orang
yang dibayangkan
D. menyalurkan
bakat secara positif
32. Fungsi bermain, menurut
Bruner, adalah mengembangkan ....
A. kreativitas dan
fleksibilitas
B. kemampuan bereksplorasi
dan kreativitas
C. kemampuan memilih dan
bereksplorasi
D. fleksibilitas dan
kemampuan bereksperimen
33. Bu Ita sedang mengajak
anak-anak kelas A mengenal buah-buahan, sayuran, dan bunga dengan menggunakan
mainan. Bu guru bertindak sebagai penjual dan anak-anak sebagai pembelinya.
Setiap anak hanya boleh memilih mainan yang termasuk kelompok buah-buahan, atau
sayuran, atau bunga. Kegiatan bermain yang dilakukan Bu Ita tersebut diarahkan
untuk mengembangkan aspek ....
A. emosi
B. kognitif
C. bahasa
D. sosial
34. Bintang dan Dani sedang
asyik bermain dokter-dokteran. Bintang sebagai dokter sedang memeriksa Dani
yang dianggap sebagai pasiennya. Ketika Bintang memegang tangan Dani
seolah-olah akan menyuntik, Dani pura-pura menangis karena sakit. Kegiatan
bermain yang dilakukan Bintang dan Dani merupakan kegiatan bermain pada tahap bermain
....
A. sendiri
B. paralel
C. asosiatif
D. kooperatif
35. Manakah dari contoh
berikut yang menggambarkan bermain konstruktif?
A. Reni sedang bermain
sepeda roda tiga mengelilingi lapangan bulu tangkis.
B. Nurul sedang menyusun balok-balok
membuat stasiun kereta.
C. Dengan menggunakan
stetoskop mainan, Indah sedang memeriksa bonekanya.
D. Bintang senang
menyelusuri jalur pada gambar, jalan tikus yang ada pada majalah.
36. Kegiatan guru yang dapat
mengganggu kegiatan bermain anak adalah ....
A. mengajukan pertanyaan
terhadap kegiatan yang dilakukan anak
B. mengajukan ide dan
memperluas wawasan anak
C. memberikan instruksi
sejenak saat ada peluang bagi anak untuk belajar sesuatu yang baru
D. mengamati kegiatan anak
dari jarak dekat
37. Berbagai
penelitian menunjukkan bahwa keterlibatan guru dalam bermain dapat menyebabkan
hal-hal berikut, kecuali ....
A. waktu bermain anak lebih lama
B. anak lebih bersifat
sosial
C. permainannya menuntut
kemampuan kognitif tinggi
D. anak bersikap kompetitif dalam bermain
38. Sekelompok
anak sedang bermain peran sebagai pelayan, kasir, dan pembeli. ketika salah
seorang anak memesan makanan kepada temannya yang berperan sebagai pelayan, Ibu
Ita ikut-ikutan memesan makanan juga. Kemudian Ibu Ita diminta untuk membayar makanan yang
dipesannya kepada anak yang berperan sebagai kasir. Illustrasi menunjukkan
keterlibatan guru dalam bermain yang berperan sebagai ....
A. onlooker
B. stage
manager
C. coplayer
D. play
leader
39. Metode observasi sangat
tepat digunakan untuk mengumpulkan informasi yang berkaitan dengan aspek ....
A. sosial
B. kognisi
C. nilai
D. fisik
40. Kecerdasan majemuk (multiple
intelligences) adalah kemampuan seseorang dalam ....
A. berpikir dengan cepat
B. menyajikan informasi yang
kompleks secara sistematis
C. mengerjakan tes
inteligensi
D. memecahkan permasalahan
secara kontekstual
